考えがあります。もっと行動力があります。北京大学の学生はどこに行きましたか？

ここの世界靴の帽子ネットの小编で皆さんに绍介したのは北京大学の学生はどこに行きましたか？

北京大学の学生が退学したので、問題が来ました。彼はどこで勉強を続けますか？なんと北京工業技術学院です。このニュースは大部分の両親をびっくりさせてメガネを探すと思います。子供を北京大学や清华大学に行かせるのは、どのぐらいの亲の梦ですか？でも、この子は90后なのかと思います。考えがあって、もっと行动力があります。私たちよりずっと上の世代の老人は迫力があります。このようにすれば、彼の人生は少なくとも北京大学を卒业してから豚肉を売るより强いです。

実は、この問題は彼個人にとって遠いです。私達の大学の教育体制に衝撃を与えました。私達の大学は拡大募集してから、毎年700万人近くの本科の卒業生を育成できます。私達の博士の数もすでにアメリカを上回りました。しかし、私たちはすべて見ました。私たちの世界最大の教育システムはそれなりのハイテクリーダーを育成していません。熟練した技術者を十分に育成して、工業生産の需要を満足させていません。例えば、私達のノーベル賞はまだ夢です。莫言の高粱夢以外に、私達の自然科学界と経済学界はまだ長い間夢を見ることができます。私達のほぼ全世界第一の工業部門はずっと技術者を奪い取っています。

これは教育界を赤らめさせるものです。もちろん教育部の人が顔を赤らめる必要があるとは限りません。メディアは主に博士課程の指導者に焦点を当てて女子学生を誘惑します。あるいは授業に遅れた学生が指名されて先生を殴ってお湯を沸かしました。中国の教育の若死は主に無良の先生と不肖の学生で、上にいる管理者と関係がないようです。

　北京大学の学生はどこに行きましたか？

中国は見つけられません。大学教育が失敗した原因は、外の世界がどうやってこのような問題を解決するかを見るしかない。

ドイツには中国と似たような全国の公立教育システムがあり、全国で300以上の高等学校がありますが、総合大学と応用技術大学の2つに区別されています。そのうち100近くの総合大学、200以上の応用科学技術大学があります。全国の大学生は250万人で、学生はほぼ3:1で、その中の約4分の1の学生が選んだのは応用技術大学です。

ドイツの大学は歴史が長いです。実は、現代人の目に映る大学システムはドイツ人が六百年前に創設したものです。総合大学の創立の時、大学が科学研究と教育の中で持つ高度な自治権と自主権を明確に規定しました。今日になって、大学の特権は保留されるだけではなくて、その上ある程度発展して、すでに学術の領域に限らない。

法律の中で明文は規定して、総合的な大学は全体の専門の領域の内でことができて、そして確定していない実用的な目的の情況の下で科学研究を行います。教授たちは自由に教えられます。学生たちも自分の意志によって自分の専門の方向を決められます。総合大学は博士号と大学教員資格を授与する権利があります。

総合大学に比べて、応用技術大学は若いほうが多く、六十年代末に創設されました。当時はエンジニアリングスクールと高等職業学校をアップグレードして、初めての応用技術大学が誕生しました。応用技術大学が成立した最初の時間は、技術系の専門を中心に、経済社会教育の各専門分野が徐々に開設されました。今は応用技術大学の専門設定がとても広く、建築学、企業経済、コンピュータから測量学、経済法までです。

応用技術大学は自分の強みを持っています。まず、応用技術大学の教学目標は明確です。基礎学習段階では主に応用分野と密接に関連する基礎知識を教え、専門分野全体の概況を簡単に紹介します。ここの基礎知識コースは総合大学と違っています。総合大学で基礎知識を学ぶのは科学研究の要求に適応するためで、理論的な基礎を作るためです。

第二に、応用技術大学の特色は実用性にある。この点は多くの面で表現されています。Jaspersen教授は、「一方で、私たちは教学でよく実践の中で遭遇した事例を使っています。また、応用技術大学は普通、2つの実習学期を専門に手配します。

応用技術大学のもう一つの特徴は学制が短いことです。学習方法はまさに学生たちが中学校でよく知っている方法です。

実際、ドイツではFHは名実ともに「エンジニアのゆりかご」で、3分の2を超えています。技師FHを卒業したので、このような学校の課程は実践を重視して、就職に向いて、学生は掌握しやすくて、私のいくつかの友達はすべて2年だけを使って3年の本科の課程を修了しました。学校の教授はよくある企業の幹部を兼ねています。これは学生のために実習と就職を推薦することに対してとても役に立ちます。